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多妙活动

看,多妙亲子音乐课这样玩!



亲子音乐课,与其说是对孩子的启蒙,不如说是让家长一起参与,一起给孩子构建良好的音乐环境,让家长知道:哦,音乐可以这样玩!

不过,现在很多家长不太知道给孩子什么样的音乐环境,觉得放放歌,听听音乐就好。多妙亲子音乐课就是想告诉爸爸妈妈:老师引导孩子体验音乐的过程,家长在家里一样能够做到!


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愉快的合唱

开口唱歌,对于很多人来说是个挑战。特别是到了一个新环境,妈妈开口自然是不容易的。而多妙亲子音乐课,主要是宝宝和家长的亲子音乐互动。

多妙亲子音乐课中多声合唱让孩子领略到音乐的丰富性和美感,合唱会带给孩子的感受是非常不一样的。例如,我们听合唱,你会发现有很多声部在里面,有的人就会听的比较享受,高音的时候是什么样子,低音和中音的部分又是怎么呈现。如果我们从小给孩子有这样的一个体验和感受,对他的听觉体验一定是更丰富,更刺激。当然,更重要的是,孩子跟家长一起感受和体验多声部合唱,往后,家长可以跟孩子一起在家里玩有趣且丰富的多声部合唱。

 

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加入妈妈阵营,唱起二声部

多妙亲子音乐课的二声部歌唱可以这么玩:比如,二声部分工,请家长集体唱简单的声部,就唱一个“嘿”的音,老师唱复杂的旋律,给孩子一个多声的体验。简单的唱法让家长很容易开口,宝宝的体验也会不一样。并且,通过简单的歌唱,会让孩子自己能听出来,并参与其中。孩子会分辨出:妈妈唱的“嘿”那一声部,很自然会主动先加入到妈妈这一组来。这就是一个自然参于二声部的美好开端。

 

简单到复杂,听辨多声部

随之,三声部、四声部,或者卡农唱,让孩子去听,去辨识。此时,简单有趣的问题,可以掌握孩子对辨识听到音的程度。

情景一:家长可以分成三个声部,每组唱的时候,问问2~3岁的亲子班里的孩子:“李老师刚才唱了吗?”孩子能够辨识,会回答:“李老师刚才唱了。”老师会问:“那你刚才听到妈妈的声音了吗?”孩子会回答:“听到了。”


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情景二:接着,辨识的力度可以再难一些,从而引导孩子辨识得更仔细。比如卡农唱,亲子音乐课中李老师唱第一声部,可能在后四小节才进入,然后就会提问。如果这首歌唱的是划船歌,老师就会问孩子:“最后一艘船是谁的船到达?”孩子会回答:“李老师。”再唱一遍的结果,妈妈就可以是最后跟着唱的那一位,等不及老师提问,孩子就会迫切地回答“妈妈的船最后到达!”此时,孩子自己就能够听辩出来。哈哈,宝贝们是不是很厉害!

 

多妙师语

孩子是很喜欢沉浸在音乐里面的,尤其是年龄非常小的时候。加拿大多伦多心理学院的研究发现,孩子在12个月之前,能够接纳和吸收所有的风格的音乐和不同的节奏。所以对于小宝宝来说,给孩子一个丰富的音乐环境很重要。

多妙亲子音乐课,动心就来!

 

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